Bajo rendimiento escolar

 
 
¿QUIÉN ES RESPONSABLE SI MI CHICO VA MAL?
a) El alumno (no es autónomo).
b) Los papás. La familia.
c) La escuela. Los maestros.

ÁREAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO:
Cognitiva.- Que el niño cuente con todas sus capacidades mentales, que no sufra de retraso o trastornos como el de cálculo (discalculia), fonéticos (dislalia), etcétera.

Biológica.- El niño cuenta con todas sus capacidades físicas, o cuenta con capacidades distintas (lo que antes se conocía como “discapacitado”).

Emocional.- El niño se siente seguro en su entorno, no sufre maltrato, acoso, abuso, etcétera.


BUSCAR AYUDA PROFESIONAL SI EL NIÑO PRESENTA…
* Retardo.
* Déficit de atención.
* Hiperactividad.

* Trastornos del aprendizaje.


“Un estudiante de bajo rendimiento escolar es un estudiante EN RIESGO” -> es probable que presente alteraciones conductuales y emocionales.


CONSECUENCIAS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR:

* Disminución en la sensación de eficiencia y autoeficacia (“yo puedo”).

* Agresividad.
* Frustración.
* Baja autoestima.
* Deserción.

* Conductas de evasión: vandalismo, alcoholismo, drogadicción.


REFLEXIÓN: ¿Cómo lograr la autoeficacia?, ¿cómo enseñarle al niño que sí puede, que puede él solito?


FACTORES EXTERNOS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

* Falta de recursos.- en casa no hay dinero para comprar libros, cuadernos, el material para una maqueta.
* Falta de preparación académica del docente.
* Falta de preparación psicopedagógica del docente.
(Psicopedagogía.- Disciplina que se encarga de la personalización de los procesos educativos.)

* Bajas compensacionales.- “Si la maestra me acepta la tarea retrasada sobre 6, ¿para qué me tomo la molestia de hacerla a tiempo?”.

* Cursos aburridos.

Si la mayoría de los alumnos de un grupo va reprobando, ¿de quién es la culpa? O el docente no sabe, o sabe pero no tiene técnica para compartir sus conocimientos.

DEBE EXISTIR UN TRATO AMABLE Y RESPETUOSO:

* Entre alumnos.- El famoso bulliyng o acoso escolar.

* Entre padres e hijos.- Los niños se creen TODO lo que les dicen, y más si se lo dicen sus seres queridos. De niños escuchan: “Eres inútil / tonto / idiota; no sabes nada, nunca aprendes nada, sólo gasto dinero en colegiaturas, burro / tarado / escuincle estúpido, tus hermanos sí son listos, ya cállate, dices puras babosadas”); de adultos se autodenigran: soy tonto, idiota, estúpido, etc., “ellos tenían razón”.

* Entre maestros y alumnos.
El profesor que le dice “maricón” al alumno. La profesora que le decía “chillona comegalletas” a una chica para que el grupo se burle y la niña se calle.


CÓMO LOGRAR QUE MI HIJO OBTENGA MEJORES CALIFICACIONES EN LA ESCUELA

1. Ubicar la problemática real y su origen.
2. Acudir con especialistas en caso de ser necesario.
3. Desarrollar competencias en el área emocional: que el niño tenga buena conducta, que haya aprendizaje en el salón, etc.
4. El niño debe aprender a COMPRENDER, MANEJAR Y EXPRESAR sus emociones.

TRABAJAR EN CASA EL DESARROLLO DEL NIÑO:

* Enseñarle a expresar sus emociones. Si es regañado constantemente, se le castiga, etcétera, cuando tenga un problema no dirá nada por temor a represalias (ejemplo: si sufre algún tipo de abuso tendrá miedo de hablar por posibles amenazas o porque no le van a creer, porque el victimario es más grande y más fuerte, etcétera).

* Darle confianza fundada. Los niños se vuelven mentirosos por miedo a que los regañen, les peguen, “dejen de amarlos”. La confianza debe ganarse.

* Enseñarle a ser autónomo y responsable.

* El niño debe estar ACOMPAÑADO por un adulto hasta los 9 ó 10 años; a esa edad debe aprender a andar sin supervisión.
* Fomentar visitas a parques, cines, museos, zoológicos.
 “Es divertido aprender, leer, conocer cosas nuevas, imaginar”.


* La televisión es un premio, no una niñera.


¿Cuántas horas al día permites que tu niño se entretenga con videojuegos? -> problemas visuales a mediano plazo, problemas motores por presionar botones repetidamente.
 

Prevención del bajo rendimiento escolar